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素质教育之我见(二)——宫家敏
作者: 来源:本站原创 发布时间:2010年03月12日 点击数: 2243

魏书生说过,中国教育了不起,中国教育有问题。这两句话并不矛盾。针对中国教育出现的问题,特别是素质教育方面的问题,作为教育管理工作者,我们有责任成为倡导素质教育的催化剂、实施素质教育的实践者。北京东城区史家小学校长的办学理念给我们以启迪。他们的办学目标很简单:让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。他们的一切教学活动都围绕提高学生对发挥主体性的认识,让学生品尝发挥主体性获得成功的喜悦,激发学生主动参与各种学习活动的动机,培养学生学习和活动的兴趣,引导学生体验在知识海洋中畅游的乐趣,让学生产生欲罢不能的激情。如此,学生发挥主体性就有了动力,学生就能积极主动地、独立自主地甚至富有创造性地学习、工作和生活。这是值得我们学习的。那么,对我们大多数学校来说,学生如何发挥主动性、积极性?上课没有学生的参与,如何培养学生的主动性、积极性?要学生自己积极主动地组织学习活动,但不给学生提供时间和场地,学生怎么活动?一些学校的校长和老师,“学生是学习主体”的口号喊得很响,但把学生一天在校学习时间安排得满满的,学生根本没有自己的活动时间,甚至晚上还要上课,节假日也要补课,学生的主体地位根本无法落实。撒忠民局长在博客中写到:“从新学期起,要进一步实施好校长素质提升工程,更新校长的办学理念,在努力提高中小学校依法办学的意识,加强科学管理学校上下功夫;大力实施教师专业成长工程,注重提升教师专业水平,在努力提高广大教师的教学能力和水平、质量上下功夫;大力推进素质教育,促进学生全面发展,在努力提高广大学生的学习自觉性、积极性和学习能力、自理能力上下功夫。为今后假期的“禁补”积累经验,将我市中小学的寒暑假的“禁补”坚持到底。”这表明了我市全面推行素质教育的决心。



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